无动力类游乐设备的发展和儿童户外教育的起源

简单地说，无动力类游乐设施是指电动和液动或气压等，任何动力装置都没有，而是由爬、滑、钻、踏板、秋千等功能部件和构造、固定件和连接部件构成的无动力类游乐设备。这个概念可以追逐到150年前的欧洲和美国，但在中国这个名字起源于2011年，随着中国颁布了国家标准；GB/T28711-2012《无动力类游乐设备秋千》和gb/t27689-2011《无动力类游乐设备儿童滑梯》为起点，明确界定了非动态游乐设备的类型和应用。
中国无动力游乐简史
漫长的空白期: 80年代以前，制造商、行业协会、国家标准都几乎没有。
起步阶段：1980年到2000年
20世纪80年代以来，中国开始建立相关行业协会，也有一些制造商，无论是小型车间还是小型生产加工厂，开始学习美国的生产工艺和方法。
1987年，中国游乐园协会成立，其官方主办的“中国游乐园协会”展览将每年在上海和北京举行，但主要目标产品是主题公园。当时，该项目主要针对学校和乐园项目，然后逐步开展房地产开发商社区项目。
发展普及阶段：2000年到2010年
随着黄金十年市场的迅速普及，国际游乐设备品牌开始在中国设立办事处，并通过代理或分销进入中国市场。与此同时，国内制造商如雨后春笋般涌现，如今已有近1000家制造商建立了基础，并逐渐将其应用范围扩大到房地产、市政管理和教育领域。
变革和创新的阶段：2010年至今
进入互联网时代后，中国的产业信息与欧美日益对称，引入了先进的生产技术、设计和开发理念，包括产业安全标准。到目前为止，中国市场已经发生了巨大的变化，从数量到质量，从产品到多样化，从质量到差异化。
特点:娱乐性强、安全系数高、维护成本低和使用寿命长以及交互性好。

儿童户外教育的起源
儿童户外教育起源于美国，已有100多年的历史。1861年，夏令营开始在美国部分地区举行。到1876年，商业夏令营出现在美国。
1907年，英国中将罗伯特·巴登（Robert Baden）发起了童军运动。他希望孩子们能够掌握实用的户外技能，在身体，智力，心理，社会等方面培养孩子，以达到社会成长的标准。
之后，苏格兰的首先所户外教育机构和丹麦成立的首先所丛林学校被认为是现代户外教育的起源。
随着侦察技术的发展和传播以及首先届户外教育奖（爱丁堡公爵国际奖）的建立，户外教育的定义已得到学术界的认可，并逐渐形成一个单独的学科类别。
户外运动不仅可以满足孩子们嬉戏的天性，而且可以增加他们与自然的亲密关系。近年来，与户外教育有关的一系列组织和机构如雨后春笋般涌现。以攀登，攀岩和越野为主题的夏季和冬季营地非常受欢迎。整个社会普遍认为，儿童需要户外教育。既然户外教育如此受欢迎，那是什么？简而言之，户外教育是户外环境中的一种体验式教育。与儿童户外游乐场不同，户外教育可以让儿童学习许多他们在学校学不到的东西。
现代人生活的脚步越来越快，人们在注重孩子的学习，往往会忽视孩子们的户外成长能力，而且人们在工作之余也往往缺乏必要的户外运动时间，所以户外娱乐设备就能很好的弥补这一缺陷，全国各地都有很多大型的游乐设施，而更多的小设备更具有场景的多样性，可以选择广场，超市，商城，小区等各种人为活动高的场所，方便孩子们使用，更能有效的培养孩子们的户外运动能力，在强身健体的同时，缓解因学业带来的压力和疲劳。